MARTES 14 DE ABRIL DEL 2009

ENSEÑANZA ONLINE: Elementos para la definición del Rol del Profesor

Con los avances tecnológicos que se dan diariamente y en cada aspecto de nuestra vida es de gran importancia cubrir las demandas de nuestra sociedad e ir innovando en el ámbito de la educación antes conocida como “Enseñanza a distancia” y ahora “Enseñanza Online”. De allí entonces surge el cambio del rol docente el cual va más allá de un salón de clases, de una interacción directa con el estudiante entre otros aspectos.


El docente tiene la necesidad y el reto de ampliar sus conocimientos pues, la actual Sociedad de la información exige de todos los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que se imponen en todos los ámbitos de la ciencia y la nueva "economía global”.

Un profesor Online debe prepararse para asumir un rol importante en la era tecnologica puesto que va actuar a traves de un ordenador(comunicaciòn) y debe cumplir con diferentes funciones.

El docente Online debe ser creativo pues al momento de elaborar un plan debe conocer los recursos con que cuenta y sobre todo saber manejarlos para emplearlos en los clases y lograr sus objetivos haciendo que los temas sean interesantes y lograr la interactividad en sus estudiantes.

Mas que un facilitador de aprendizaje debe conocer las habilidades y limitaciones de sus estudiantes, debe tratar de crear un ambiente agradable en el que sus estudiantes expresen sin temor sus dudas cuando lo necesiten, debe animar a sus estudiantes a mejorar y centrar las discusiones en los puntos relevantes tratando de ampliar los conocimientos de los estudiantes y ofrecer medios alternativos para apoyar a sus estudiantes.

Un aspecto fundamental en la Enseñanza Online es que el "Aprendizaje es cooperativo" y no esta de mas enfatizar que se debe trabajar en colaboración con otras colegas, manteniendo una actitud investigadora, compartiendo recursos (por ejemplo a través de las webs docentes), observando y reflexionando sobre la propia acción didáctica y buscando progresivamente mejoras en las actuaciones acordes con las circunstancias (investigación-acción).